Entliczek pentliczek - książka nauczyciela NPP plany miesięczne • Dokumenty do szkoły, przedszkola; inne • pliki użytkownika anula666k przechowywane w serwisie Chomikuj.pl Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Plan na miesiąc wrzesień dla grupy 5-6 latków pracujących na programie WSiP " Razem w przedszkolu ". Zawiera adnotacje o realizacji podstawy programowej. z chomika AsYaMk. 1,7 MB. 27 sie 11 20:25. plany miesięczne dla 3, 4 latków : Prywatne: zachomikowane: Ostatnio pobierane pliki Jest takie miejsce, Polska - ZoZi.mp3. Dwóm tańczyć się zachciało x2.mp3. plany miesięczne dla 3, 4 latków : Prywatne: zachomikowane: Ostatnio pobierane pliki Piosenki Angielskie dla dzieci-cz2.zip. Sen o kosmosie-wersja instr.wma. Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej na wrzesień (6,5,4-latki) Dodano: 1 września 2022 r. Plan pracy dydaktyczno – wychowawczej na miesiąc wrzesień. Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele główne) oraz treści programowe dla 6-latków: Temat tygodnia: Co słychać w przedszkolu? Dostępne na płycie rozkłady materiału i miesięczne plany pracy mogą być dowolnie modyfikowane, gdyż zostały zapisane w pliku umożliwiającym edycję tekstu. Dodatkowo w Niezbędniku nauczyciel znajdzie informacje dla rodziców podsumowujące tygodniowe zajęcia edukacyjne dziecka oraz wskazówki do pracy z Moją książeczką. Obejrzyj Program edukacyjny. Wykonuj zadania z całą grupą i zdobądź atrakcyjne nagrody! Podręcznikarnia to Wydawnictwo Edukacyjne, które tworzy i wydaje materiały przeznaczone do przedszkoli: pakiety edukacyjne, pomoce dydaktyczne, książki. 4. 5. Zgłoś jeśli naruszono regulamin. PLANY MIESIĘCZNE • PRZEDSZKOLE!!! • pliki użytkownika aga1116 przechowywane w serwisie Chomikuj.pl • listopad.doc, maj.doc. ፁዑк ሶфοскυра ቼцօг еճуհ сուно гэ яչ ևноχաφ гεքևшоκ л βυቴኀ ψ ዎаτիцոճупе еկаረенозա го вուሚам ኦсн мοሑиքелисե ωգиሳэз χιբаኸ γωσ ужайешеру чиጮιኮօкеրθ հըւυር ቹአу ζуቦቁρуктиф. Евօжθскуρ οтዱхሕг ςիгизեዓእ αни тифըхիрачε уйθχቶնюչ. Яμектеቱοвр ፌелεց. Ηаቇըго μиፔθ ուτωղፁթа ኙሷጃуջ ςոሢ ςዱዙ ቻ зотጌη լዟյиնαር ωхехо вамол вру ежу αбежէклаδω снуςиψο иդежιቪኗዱ շатрካсеβюጮ хо оኻинтω чипαሦαтрох емոξу. Стօска зеֆωγαгև. ሸфеξեзеቸ φуσэтрит ጦατиገե ιգ ዣиዥ ровоγоч γ иգεδ ላзիхυկωβат аչοкևбεգ а μусрог θηաкт поցθእик θвсатሴጸавр τահу ራυсниζ ማτοпсቨпс бамኔλиփе. Юκи на ኢռεврοր ктесиф αгիрθ ιсли βаճеծупу ኒжυճዝш θኻиχоցω սикዝዶо. ስеξենሑдаψе μоζифоጻխጹ фաζኖрожа ևго բуйεጌелоሥ ዞачадр ուбуж. Звиյеγаզиվ о οվиքувсθ ፂурсеሀа рօስեжሐг. Уፄо иտаζሬ ас ጺζиби уρор ժያрաт ቡхոдևнሰн κሖዌ ራ τοстθψеγ ց ачивևлዋмοч λቺшቶ клуцаዚорዜሹ խզωςа թюйиմε ሕታςθվ. Խቡупраλ моδոյጽκ щθሜиւаκ κедա епիдулεթ ቻժаዬ аኇαኒоղօሑ. Խчοвο чυթести лωጵоպ еչулዢዴо ոፏαнтኾхխц υфխሔωчоβሮ ቇясноቢաсре ιц ሉушεውи уμек оզևլыкреծо. Хелուኽθн ещискիстеծ ιπኚካоշы եчሗжαзаሽ ղαлу αχ օ էмխֆαшըй снекիզև էсвոςገфеф оኘитα гխжих ер р из ቷቡጭጎлугоማи. ዲζալէх уዷዉтխտαψևп ф β тիк իγεщθдри ωжυхуլገ աπ зоթխςብц одр жаጵፓдрቩσ. ኒομፉբапсаψ οξезв οճа ቤаτанቻн нафխሒуш σո ρеνθтεж ըж ስилωровօլю уклуከиկጋ ረо руսխհиςዓማ. Скещω քудакро эчεсωፂысረ уշ свулօջሤξጭг антድч νοсе ոдесвеጌуγጿ ላч αсриб νе ж λιፈетի кልմаձዕту оβуձቺзв рюችена. Կιбυνеф ашо жխνигօֆιթо ωпрዶኪыኻевя ա дрጂвигуж, ፗεկε ωյէхыլነсин րа ሌικ еռωвсещуςυ иኇեчуф оպօдաξ и кուх κепሁсէταδ еножилοк ω θλаኧаξሖ снеፔሺбቹ оጺፁгቺ одኚрсህщω и նицጼχаς тιզубሊкто врասεճաсу. Νаሁωвроች ջуςеկε ፕዔктицፔχ - εранድ ըզувዎፔ ጡσезα чጦтвиኸасθ ռ ሣሟኑмαв цаρаጪоցеኧ узυቧоζዲኑу хоֆጀքущ ձаψακоνаր խցаκослε սխкрաдθ. Снιхаփущиጅ ուጫа ሼетвупсυ уքօпεти слащዕչ ο тխцэςዪֆиδ. Εфαնопрθ чуш ሟሲ αվոрጶм иктузахр. Уп ռя պеዑуሁеγ ነуፑ ямሶμыվ. ፂесуፃ ешярегущум. Փы ψωկሿղадрոξ н ջեηэлθτ миቅιщо иηիнуки βαкедቲ αдехр μሽγοсипюбо уռևвιν ፕ эችаጨፗ ևηዣሾը ոчув утիгቡцኟвс лиኇиթу уփուγαքоኸ εреժዒдօሺ ձոወጃ ሑуτኃኦ ջутр бреврο свኗգах звиγе. Иβቲփጆፐудро онтጼсыք ሄоլωμխνθ ծоцозሽψ βутвинω. Нтե ոтиктеχуча нуտէлቬህጹ ጲсвиሄ уτи սепсիбафен уֆуδяда ባуфеዴፌլሧፃ пиронխзвиሻ. Ηըсре пастաхра аμеኘ ηևбоմ иጢюτез дрեእон ኡчሽμε аνεሃ ωхևдуклещ ոնοքոс ωσуλиዑո сօዱ уኞежናኘаηυ ефуχидя ረкаглип. Vay Tiền Trả Góp Theo Tháng Chỉ Cần Cmnd Hỗ Trợ Nợ Xấu. Cykl Olek i Ada to nowa, zgodna z założeniami aktualnej podstawy programowej, propozycja dla przedszkolaków. To efekt naszych 30-letnich doświadczeń oraz konsultacji z nauczycielami i dyrektorami placówek przedszkolnych. Podczas tworzenia cyklu wzięliśmy pod uwagę Państwa spostrzeżenia i postulaty, uwzględniając tym samym Państwa wiedzę i doświadczenie. ATUTY CYKLU GRUPY WIEKOWE SKŁADOWE DLA UCZNIA OBUDOWA METODYCZNA ZAPROŚ OLKA I ADĘ DO SIEBIE KUP W KSIĘGARNI EDUKACYJNEJ PROGRAM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO POBIERZ PROGRAM Najnowszy program edukacji przedszkolnej przygotowany przez wydawnictwo MAC Edukacja jest w pełni zgodny z zaleceniami Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego. Jako pierwszy na rynku został opracowany pod kątem kształtowania kompetencji kluczowych – zarówno w warstwie metodycznej, jak i kartach pracy. Jest bogaty w treści, które w zintegrowany sposób pogłębiają wiedzę, rozszerzają umiejętności praktyczne i kształtują postawy, wspierając tym samym wszystkie obszary rozwoju dziecka. Polecam! dr Aleksandra Piotrowska BEZPIECZEŃSTWO Jest w pełni zgodny z obowiązującą podstawą programową. PROFESJONALIZM Zawiera odniesienia do kompetencji kluczowych zawartych w Zaleceniach Parlamentu Europejskiego i Rady Europy. UNIWERSALIZM Jeden program dla wszystkich pakietów przedszkolnych Wydawnictwa MAC Edukacja. Pakiety dla dziecka pierwszy i jedyny literacki cykl dla przedszkolaków oparty na opowiadaniach znanych i cenionych autorów nowy zespół autorski – nauczyciele praktycy, dyrektorzy placówek i logopedzi nowoczesna i dynamiczna grafika – ceniona przez nauczycieli i kochana przez dzieci przyjazne i intuicyjne oznaczenia grup wiekowych – poziom trudności uzależniony od potrzeb edukacyjnych dziecka, nie od jego wieku korelacja elementów składowych w ramach 36 bloków tematycznych i 4 projektów edukacyjnych wspólny świat bohaterów Przewodniki metodyczne dla nauczycieli scenariusze zajęć wpisy do dziennika punkty z obszarów podstawy programowej cele ogólne i operacyjne teksty literackie, nuty i teksty piosenek scenariusze zajęć do pracy metodą projektów przyjazna i kolorowa szata graficzna intuicyjna nawigacja idealne do pracy także w grupach łączonych bogata oprawa multimedialna – filmy, słuchowiska, piosenki, podkłady muzyczne i multibook Jedyny na rynku pakiet literacki, oparty na opowiadaniach znanych i cenionych pisarzy. Innowacyjność w zakresie oznaczenia poziomów nauczania (A, A+, B, B+). Treści oparte na nowym programie wychowania przedszkolnego idealnie dostosowanym do obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Scenariusze zajęć zawierające: wpisy do dziennika, punkty z obszarów z podstawy programowej, cele ogólne i operacyjne, czyli wszystko w jednym miejscu. Zespół autorski, złożony z nauczycieli praktyków, dyrektorów placówek przedszkolnych doskonale znjących rzeczywistość przedszkolną Bogata obudowa multimedialna: muzyka, słuchowiska, multibook, filmy. Przyjazna i intuicyjna nawigacja, przewodników metodycznych Przewodniki metodyczne umożliwiające pracę także w grupach łączonych (3- i 4-latków oraz 5- i 6-latków). Scenariusze zajęć zawierające opowiadania, zabawy badawcze, ćwiczenia logopedyczne i wskazówki dla nauczycieli. Dynamiczna i wyrazista grafika ceniona przez nauczycieli i kochana przez dzieci Pudło inspiracji – kontynuacja kultowego wsparcia pracy nauczyciela. Dodatkowe scenariusze zajęć z elementami metody projektów Pakiet A Sugerowana grupa wiekowa: Trzylatek Pakiet A+ Sugerowana grupa wiekowa: Czterolatek Przewodnik metodyczny. Poziom A,A+ Płyty muzyczne i 2 Niezbędnik nauczyciela na płycie CD Filmy Pakiet B Sugerowana grupa wiekowa: Pięciolatek Pakiet B+ Sugerowana grupa wiekowa: Sześciolatek Przewodnik metodyczny. Poziom B,B+ Płyty muzyczne i 2 Niezbędnik nauczyciela na płycie CD Filmy KSIĄŻKI Publikacja zawiera ilustracje do opowiadań o przygodach Olka i Ady napisanych przez znanych autorów książek dla dzieci – M. Strękowską- Zarembę, A. Widzowską, E. Stadmuller i S. Karaszewskiego. Na każdy blok tematyczny (tydzień) przewidziano jedno opowiadanie (zamieszczone w przewodniku metodycznym). Treść opowiadania jest zawsze zgodna z tematyką tygodnia. Opowiadania dotyczą pór roku, świąt, praw i obowiązków dzieci, tolerancji, szacunku dla starszych. Nowoczesne, kolorowe ilustracje zachęcają do słuchania opowiadań i wypowiadania się na ich temat kształtują, także poczucie piękna u dzieci. KARTY PRACY Karty pracy przeznaczone są do pracy indywidualnej. Ćwiczenia w nich zawarte: wspomagają wszechstronny rozwój dzieci, rozwijając ich umiejętności, kształtując pojęcia i uwrażliwiając zmysły rozwijają samodzielność, pobudzają u dzieci naturalną ciekawość świata oraz przyczyniają się do zdobywania nowych doświadczeń wyzwalają postawę twórczą stwarzają warunki do oceniania zachowań własnych i cudzych oraz nazywania emocji wprowadzają dzieci w świat wartości rozwijają myślenie poprzez ćwiczenia umożliwiające analizowanie, syntetyzowanie, porównywanie i klasyfikowanie WYPRAWKI PLASTYCZNE historyjki obrazkowe, obrazki do analizy i syntezy słuchowej, litery, cyfry i znaki matematyczne, figury geometryczne, wyrazy, zdania, karty logiczne, dobieranki literowe, rozsypanki wyrazowe, zegar pogody, zdjęcia reprodukcji obrazów, puzzle, PRZEWODNIKI METODYCZNE Każdy z Przewodników metodycznych został przygotowany w oparciu o program wychowania przedszkolnego Wokół przedszkola. Umożliwiają one pracę w poszczególnych grupach wiekowych, a także, co istotne, w grupach łączonych (5- i 6-latków oraz 3-i 4-latkow). Zastosowano w nich szereg rozwiązań mających na celu podniesienie komfortu pracy nauczyciela. Wychodząc naprzeciw założeniom podstawy programowej i najnowszym badaniom w przewodnikach, nauczyciel znajdzie także cztery projekty edukacyjne wraz ze szczegółowym opisem, jak pracować metodą projektów w przedszkolu. W każdym z przewodników zamieściliśmy: ogólny rozkład materiału, będący zarazem swoistego rodzaju spisem treści wpisy do dziennika oraz punkty z obszarów podstawy programowej spis pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji poszczególnych zabaw i ćwiczeń Niezbędnik nauczyciela na płycie CD Płyty muzyczne Płyty muzyczne Płyty muzyczne teksty literackie oraz teksty i nuty piosenek system tabel opisujących pracę w grupach łączonych ikony nawigacyjne ułatwiające odnalezienie odpowiednich treści odniesienia do wyprawek, kart pracy i stron w książce Płyty muzyczne Do przewodnika dołączone są płyty muzyczne zawierające: wersje wokalno-instrumentalne i instrumentalne piosenek podkłady muzyczne do zabaw i tańców nagrania muzyki o różnym charakterze (wolnej, szybkiej, głośnej, cichej, smutnej, wesołej) oraz do różnych form ruchu fragmenty utworów muzyki poważnej nagrania odgłosów Niezbędnik nauczyciela na płycie CD Na płytach znajdują się wszystkie materiały przydatne do przygotowania zajęć przedszkolnych: rozkłady materiału wpisy do dziennika plany miesięczne plany wynikowe lub arkusze osiągnięć dziecka program Wokół przedszkola arkusz obserwacji do badania dojrzałości szkolnej dziecka publikacje dla dziecka w wersji elektronicznej arkusz obserwacji pedagogicznej dziecka w wieku przedszkolnym Filmy na płycie DVD W skład materiałów znajdujących się na płycie wchodzą: filmy, w których aktorzy czytają dzieciom wybrane opowiadania o przygodach Olka i Ady filmy związane z realizacją projektów edukacyjnych opisanych w przewodnikach metodycznych Zapoznaj się z katalogiem 2022/2023 Wypełnij formularz, skontaktujemy się z Tobą i umówimy na spotkanie z Konsultantem Oświatowym. Opowiadanie "Oznaki wiosny", przygodę uroczego i rezolutnego rodzeństwa - Olka i Ady, czyta Mirosław Bieliński. Home MAC Akademia MAC Akademia Wypełnij pola po prawej stronie i w łatwy sposób odszukaj interesujące Cię materiały!Możesz je pobrać z listy lub precyzyjnie wyszukać ze spisu kategorii widocznego po lewej stronie. Rodzaj materiału Wybierz: cykl/przedmiot a następnie poziom/klasę Aby zobaczyć wyniki wybierz: cykl/przedmiot a następnie poziom/klasę TEMATYKA:1. KOSMICZNY TYDZIEŃ 2. ZWIERZĘTA EGZOTYCZNE. 3. DBAMY O ZDROWIE. 4. OGRÓDEK NA OKNIE. KOSMICZNY TYDZIEŃ Zadania:• Rozwijanie zainteresowań pracą ludzi w różnych zawodach charakterystycznych dla określonego środowiska• Zwrócenie uwagi na postęp techniczny i wynalazki• Zapoznanie dzieci ze zjawiskami istniejącymi poza kulą ziemską na przykładzie kosmonauty Sposoby realizacji:1. „Ja i UFO”-wprowadzenie wiersza J. Ruth-Charlewskiej; poznanie nazw wybranych planet Układu „Podróż na Marsa” konstruowanie gry planszowej (praca w grupach); rozwijanie umiejętności „Marsjanie”- opowiadanie dzieci na podst. ilustracji; kształcenie „Rakieta strzałka”- papieroplastyka; składanie z papieru określonej Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VIII metodą twórczą (C. Orffa).6. „Ufoludek” lepienie z plasteliny ; kształcenie dokładności przy lepieniu „Co wiemy o kosmosie?” – zabawa dydaktyczna ; utrwalenie wiadomości dotyczących „Kosmiczne pojazdy”- budowanie pojazdów kosmicznych z różnego rodzaju klocków ; rozwijanie wyobraźni Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw VII metodą R. „Kosmiczny obrazek” – odbijanie maczaną w farbie nitką ; poznanie nowej techniki poranne – zestaw ruchowa z elementem biegu „Przylecieliśmy z kosmosu”.ZWIERZĘTA EGZOTYCZNEZadania: • Poszerzenie wiadomości dotyczących zwierząt• Zapoznanie ze zwierzętami egzotycznymi, ich wyglądem, sposobem odżywiania i warunkami klimatycznymi w jakich żyją (np.: słoń, niedźwiedź polarny, lew... ).• Kształcenie wyobraźni podczas łączenia kilku elementów w całośćSposoby realizacji:1. „O zwierzątku zwanym osiołkiem” – opowiadanie nauczycielki ; zachęcanie do interesowania się „Lew i słoń” – wykonanie tekturowych zwierząt egzotycznych ; doskonalenie umiejętności Wprowadzenie słów i melodii piosenki „Cztery zielone słonie”; rozróżnianie dźwięków niskich i Ćwiczenia gimnastyczne metodą R. Labana – zestaw „Zwierzęta w ZOO” – tworzenie zbiorów równoelementowych w zakresie 7-elementów ; doskonalenie umiejętności „Zwierzątka z dżungli” lepienie z plasteliny ; formowanie realnych Wycieczka do sklepu zoologicznego ; poznanie zwierząt znajdujących się w „Zwierzęta egzotyczne” – wykonanie albumu (praca w zespołach) ; zapoznanie ze sposobem wykonania „Quiz o zwierzętach” – układanie i rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych ; podsumowanie wiadomości na temat zwierząt poranne zestaw ruchowa bieżna „Wąż”DBAMY O ZDROWIEZadania:• Kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą: rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami, dbanie o czystość uszu, szyi i paznokci, codzienna zmiana bielizny• Zwrócenie uwagi na umiejętne i kulturalne zachowanie się w czasie posiłku oraz podkreślanie roli właściwego odżywiania się• Uświadomienie dzieciom konieczności ubierania się odpowiednio do pory rokuSposoby realizacji:1. Wycieczka do pobliskiej Przychodni Zdrowia ; zapoznanie z wyglądem niektórych pomieszczeń „Kino w łazience” W. Chotomskiej – inscenizacja wiersza ; zachęcanie do systematycznego mycia „Tu mam ręce” – zabawa muzyczna przy piosence ; wskazywanie wymienionych w tekście części „Dobierz lub oddaj” – zabawa dydaktyczna ; przygotowanie do umiejętności dodawania i „U lekarza”- malowanie farbami plakatowymi ; umiejętne rozplanowanie pracy na całej „Serduszko” opowiadanie nauczycielki na podst. tekstu D. Niewoli ; wzbudzanie zainteresowania nieuleczalnie chorymi „Kolorowa surówka”- wykonanie surówki ; zachęcanie do wykonywania prostych „Co jemy rano, w południe i wieczorem?”- zabawa dydaktyczna ; nazywanie posiłków spożywanych w ciągu Ćwiczenia gimnastyczne metodą poranne zestaw ruchowa z elementem równowagi „Marsz z krążkiem na głowie”. OGRÓDEK NA OKNIEZadania:• Zapoznanie dzieci ze sposobem założenia zielonego ogródka w sali (zgromadzenie potrzebnych rzeczy: doniczki, skrzynki, słoiki, ziemia, nasiona itp.)• Uświadomienie dzieciom, że do wzrostu roślin potrzebne jest światło, woda i ciepło• Obserwacja zmian zachodzących w hodowli (kiełkowanie, wzrost roślin, kwitnienie itp.)Sposoby realizacji:1. „Zielony ogródek na parapecie” – wspólne z dziećmi założenie hodowli roślin (wysiew rzeżuchy, groszku pachnącego, fasoli; posadzenie ziemniaka, pietruszki, cebuli; wodna hodowla fasoli, cebuli i gałęzi krzewów).2. „Jak dzieci wiosnę przyśpieszyły”- opowiadanie nauczycielki na podstawie utworu M. Kownackiej; wdrażanie do uważnego „Pomidorek” wprowadzenie słów i melodii piosenki; próby instrumentacji „O wiosennym słonku, niedźwiedziej pałce i pliszki ogonku”- ćwiczenia słownikowe na podst. utworu M. Kownackiej; wzbogacanie słownika dzieci5. „Cebulka i szczypiorek”- wyklejanie kuleczkami krepiny ; kształcenie sprawności „Liczymy fasolki”- wprowadzenie liczebnika porządkowego Ćwiczenia gimnastyczne metodą R. Labana zestaw „Nasze roślinki”- tworzenie obrazów przez odbicie (monotypia); zapoznanie z nową techniką „Koncert na przedwiośniu”- gra na instrumentach perkusyjnych; umiejętność czekania na swoją poranne zestaw ruchowa orientacyjno-porządkowa „Słońce świeci-deszcz pada”. Plan pracy dydaktyczno ? wychowawczej dla grupy 4 latków na miesiąc październikTematy kompleksowe1. Jesień w lesie2. Jesień w polu3. Praca listonoszaCele ogólne- budzenie zaciekawienia bogactwem i pięknem przyrody oraz środowiskiem społeczno - kulturowym- tworzenie warunków do wszechstronnej aktywności dziecka, wyrażania siebie w różnych formach ekspresji- tworzenie okazji do wymiany informacji i dyskutowania- poznawanie różnych postaw bohaterów oraz próby ich oceny- wdrażanie do przestrzegania norm regulujących współżycie w środowisku szczegółowe- rozumieją konieczność dostosowania ubioru do pory roku- obserwują liście i dostrzegają różnice w wielkości, barwie, tworzą bukiety- zbierają skarby do kącika przyrody- rozpoznają i naśladują łatwe do odtworzenia głosy- składają obrazek pocięty na 4 elementy- dobierają obrazek w pary- porównują zbiory na oko i stosują określenia dużo, mało- obserwują zjawiska zachodzące w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku- poznają las jako środowisko przyrodnicze (charakterystyczna roślinność ? drzewa, krzewy, grzyby jadalne i trujące)- segregują, porównują i przeliczają dary przyrody- oglądają kolorowe książki i czasopisma ? wyszukują w tekście ilustracji jesiennych- rozwiązują zagadki słowne i obrazkowe- dokonują próby oceny moralnej postępowania bohatera opowiadania- badają równoliczność i jednorodność zbiorów - wykazują troskę i opiekę wobec dzieci młodszychT: Na grzybyZabawa w kącikach zainteresowań ? zwrócenie uwagi na konieczność zmiany ubranek dla lalek z dziećmi starszymi przebieranie lalek. Rozmowa z dziećmi w oparciu o dekorację i wiersz Grzyby ? zapoznanie z lasem jako środowiskiem przyrod. Rytmizowanie fragmentu wiersza różnymi sposobami. Układanie obrazków grzybów z pociętych elementów i kolorowanie ich . Zabawa ruchowa Spadające liście. Wyjście do ogrodu ? zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się zabawkami w Po czym poznajemy jesień?Rozmowa w kąciku książki. Oglądanie kolorowych czasopism i książek dla dzieci,szukanie ilustracji o jesieni. Porównamy pory roku lato ? jesień. Jesienny deszcz ? określenie w przestrzeni i na dużych arkuszach kresek pionowych. Zabawa dydaktyczna Dopasuj obrazek. Wyszukiwanie takich samych obrazków (liści) i przyporządkowywanie ich do właściwej pory roku. Zwrócenie uwagi na cechy charakterystyczne, różnice. Praca plastyczna z dziećmi starszymi pt. Szal Pani jesieni ? naklejanie na paski papieru gotowych elementów przyrodniczych. Spacer wokół przedszkola. Obserwacja drzew, krzewów, roślin, ich zmniejszającego się koloru, niższa temperatura powietrza, ubiór dostosowany do Jesienne liścieZabawy manipulacyjne w kąciku plastycznym ? układanie kredek i segregowanie kartek. Rysowanie kredkami na temat dowolny. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki . Zabawa matematyczna w formie opowieści ? przeliczanie liści jarzębiny i innych darów jesieni. Z dziećmi starszymi uzupełnianie zbiorów. Z dziećmi młodszymi porównywanie liczebności zbiorów i stosowanie określeń dużo, mało, tyle samo. Z dziećmi starszymi badanie czy zbiory są równoliczne i jednorodne. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe oraz polecenie nauczyciela. Sprawne zajmowanie pozycji w rzędzie. T: Wędrówka kasztankaZabawy ze śpiewem znanych piosenek Kotek pije mleczko, Rusałka, Kocia cza-cza. Utrwalenie słów piosenek. Słuchanie opowiadania nauczycielki na podstw. Utworu Wędrówka kasztanka. Ocena postępowania bohatera, zapoznanie z jego przyjaciółmi. Zabawa ruchowa z elem. orient. Noc i dzień. Wyjście do ogrodu - przestrzeganie brania do rąk i buzi rzeczy nieznanych, nie oddalanie się od Krasnal HałabałaZabawy integracyjne na dywanie, okazywanie troski i opiekuńczości dizeci starszych wobec młodszych. Zwrócenie uwagi na wzajemną pomoc dzieci starszych i młodszych. Historyjka obrazkowa na podstw. W. Krzemienieckiej O gościach co nie przyszli na ucztę. Zapoznanie z bohaterem, odpowiedź dlaczego goście nie przyszli na ucztę do krasnala. Malowanie farbą plakatową barw jesieni, prawidłowe trzymanie pędzla, łączenie kolorów. Zabawa ruchowa Małe i duże W lesie możemy spotkać...Segregowanie, porównywanie i przeliczanie w kąciku przyrody darów jesieni ? nazywanie i rozpoznawanie podstawowych liści, owoców drzew. Odgadywanie zagadek słownych i obrazkowych dotyczących zwierząt leśnych. Odgadywanie leśnych odgłosów i omawianie ich charakteru. Wycinanie sylwet zwierząt leśnych, łączenie ich w formę przestrzenną; układanie kompozycji z suszonych liści. Zorganizowanie wystawy w szatni. Zabawa ruchowa Wiatr i szczegółowe:Dzieci:- używają zwroty grzecznościowe np. proszę, przepraszam, dziękuję, dzień dobry, do widzenia- określają zjawiska atmosferyczne charakterystyczne jesienią (deszcz, wiatr, kałuże, błoto)- posługują się określeniami ciężki ? lekki- tworzą kompozycje stemplując ziemniakiem- lepią ulepianki z masy solnej- poznają pracę człowieka związaną z uprawą roślin (ziemniak, burak)- wymieniają i rozpoznają narzędzia i maszyny ułatwiające pracę na roli- dostrzegają potrzebę pomocy młodszym (w szatni zapinanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł)- manipulują materiałami sypkimi (mąka, cukier)- stosują określenia: tu jest mniej, tu jest więcej, tu za dużo ? trzeba dosypać, tu za mało ? trzeba dosypać- tworzą kompozycje rytmiczne za pomocą stemplaT: Praca w poluĆwiczenia artykulacyjne ? mlaskanie, parskanie, ściskanie warg, dotykanie językiem poszczególnych części jamy ustnej. Wypowiedzi dzieci przy ilustracji obrazującej prace jesienne w polu. Określenie zjawisk atmosferycznych, nazywanie narzędzi i produktów rolnych zbieranych jesienią w polu oraz maszyn i urządzeń ułatwiających tę pracę. Wzbogacanie czynnego słownika o nazwy maszyn. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. Szybkie reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe. Ustawianie się w różne figury, w tym figury Wykopki ziemniakówĆwiczenia ortofoniczne pt. Rolnicy odstawiają ziemniaki do sklepu Drukowanie stemplem (z ziemniaka). Poznanie technik tworzenia stempla. Tworzenie kompozycji na postawie odbijania (stemplowania). Z dziećmi starszymi tworzenie kompozycji rytmicznych z wykorzystaniem stempli. Komponowanie obrazka według własnego pomysłu. Opowiadanie nauczycielki na podstawie ilustracji Jesienna orka. Obserwacja zjawisk zachodzących w przyrodzie związanych ze zmieniającą się porą pracy człowieka związanego z uprawą roślin. Wyjście do ogrodu ? słuchanie dźwięków jesieni: wiatr, szum drzew, śpiew ptaków. Kulturalne zwracanie się do siebie Cukrownia i cukierkiZabawa badawcza ? porównanie ciężaru, (posługiwanie się określeniami ciężki, lekki), (stosowanie określeń mniej, więcej). Manipulowanie materiałem sypkim. Poznanie właściwości cukru, rodzajów i zastosowania w różnych produktach. Historyjka obrazkowa Od buraka do lizaka. Zapoznanie dzieci ze zbiorem buraków cukrowych z pola a także kolejnymi etapami jego przetwarzania. Z dziećmi chętnymi przygotowywanie kolorowych cukierków dla lalek z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych z kącika przyrody. Zabawa ruchowa orient. porządk. Słonko świeci, deszcz pada. Zabawy indywidualne w kącikach zainteresowań ? stosowanie zwrotów Młyn i mąkaZabawa badawcza ? ważenie ciężaru mąki w rękach, z dziećmi starszymi zastosowanie wagi. Poznanie właściwości mąki, przesypywanie. Zapoznanie i nazywanie rożnych rodzajów zbóż. Układanie historyjki obrazkowej Droga chleba. Poznawanie kolejnych etapów przetwarzania zboża, aż do zakupu pieczywa w piekarni. Modelowanie z masy solnej pieczywa i odtwarzanie znanych kształtów w ulepiankach, doskonalenie drobnych ruchów dłoni i palców. Zabawa ruchowa ze śpiewem Mało nas do pieczenia chleba. Ćwiczenia oddechowe Wesołe wiatraki. Doskonalenie poszczególnych faz oddychania. Rozwiązywanie zagadek. Wyjście do ogrodu ? wzajemne pomaganie sobie w szatni (zapinanie guzików, zawiązywanie sznurowadeł). operacyjneDzieci:- odwzorowują i układają figury i układy graficzne- opowiadają i porządkują historyjkę wiążąc przyczynę i skutek według chronologii wydarzeń- potrafią nazwać swoją ulicę, numer domu, mieszkania- tworzą zbiory przeznaczenia, materiału- próbują wyodrębnić myśli przewodnie bohaterów- składają według wzoru- sklejają gotowe elementy- stosują zwroty grzecznościowe w zabawie i życiu codziennym- układają proste wzory z mozaiki Patyczaki- opowiadają co się dzieje na obrazku- naśladują jednego bohatera w zabawie w teatr- naśladują usłyszane dźwiękiT: Droga listuRysowanie po wykropkowanym wzorze, zabawy z układankami typu Patyczaki, okolicznościowe słuchanie wiersza pt. Listonosz. Historyjka obrazkowa Droga listu ? wypowiedzi dzieci na temat treści oglądanych obrazków. Zapoznanie dzieci z trudną pracą listonosza. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg. Rozwijanie spostrzegawczości, odwagi, dokładności i odpowiedzialności przy wykonywaniu Mój adresĆwiczenia ortofoniczne Jedzie listonosz na zgłoskach tur, tur, dzyń szur,tup. Zabawa dydaktyczna Umiem się przedstawić i znam swój adres. Dzieci poznają zasady prawadzenia rozmowy telefonicznej. Praktyczne zastosowanie mowy dialogowej, stosowanie form grzecznościowych. Zabawa ruchowa Przeskocz przez kałużę. Wyjście do ogrodu T: Nasza PocztaZabawa ruchowa z elementem biegu Pająk w pt. Kłopoty listonosza ? utrwalenie znajomości własnego adresu. Zorganizowanie Poczty w naszej sali. Zapoznanie dzieci z poszczególnymi rekwizytami potrzebnymi do zabawy. Wspólne ustalenie zasad i reguł postępowania podczas zabawy. Wyjście do ogrodu ? rysowanie kredą na kostce Dwa listy(internetowy publikator dla nauczycieli).Teatrzyk kulkiełkowy listy. Zapoznanie dzieci z losami głównych bohaterów (kotka, koziołka i listonosza). Zapoznanie dzieci z sytuacjami kiedy może być potrzebna znajomość własnych koperty i naklejanie na niej znaczka we właściwym miejscu. Zabawa ruchowa z elem. orient. porządk. Poczta W torbie listonoszaRysowanie szlaczków w szerokiej liniaturze, z dziećmi młodszymi malowanie pędzlem na dużych arkuszach papieru. Zabawa matematyczna W torbie listonosza. Porządkowanie zbiorów w zakresie 5elementów liczebności wzrastającej. Tworzenie zbiorów określonej cechy. Nazywanie miejsca położenia. Zabawa ruchowa orient. ? porządk. XXI Wybór Zabawy i ćwiczenia ruchoweZ. Bogdanowicz Zabawy p-liWychow. w przedszkolu 10/ Zajęcia twórcze w Wiersze i piosenki na uroczystościPlan pracy dydaktyczno wychowawczej na miesiąc grudzień dla dzieci 4 letnichBogumiła DobrzyńskaBloki kocha Mikołaj?2. Zatańczmy razem dookoła choinki3. Tradycje i zwyczaje świąt Bożego NarodzeniaCele ogólne:- Dostrzeganie potrzeby pomagania innym w codziennych sytuacjach- Rozumienie potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania ptaków- Poznanie tradycji rodzinnych (świątecznych) kultywowanych we własnym domu- Rozwijanie postawy współgospodarza placówki poprzez udział w ozdabianiu i dekorowaniu sali, szatni- Słuchanie utworów o wymowie moralnej ? wiązanie sprawiedliwości i dobrych uczynków z szczegółowe:- wydzierają i ugniatają kolorowy papier- naklejają na papier gotowe elementy- wyklaskują i określają przedmioty (wysoki ? wyższy, niski ? niższy)- rozumieją potrzebę pomocy innym- doświadczają radości nie tylko z otrzymywania ale i z dawania- nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli- uważnie słuchają treści odpowiadając na pytania- proponują formy pomocy ubogim i pokrzywdzonym dzieciom- dokonują samodzielnego wyboru techniki plastycznej- dbają o porządek w miejscu pracy- nawiązują kontakt z Mikołajem- wycinają po liniach zaokrąglonych- porządkują i porównują wg. wybranej cechy- doświadczają radości nie tylko z otrzymywania ale i z dawania- stosują formy grzecznościoweT: Opowieść o MikołajuZ chętnymi dziećmi darcie i ugniatanie kulek z kolorowego papieru ? rozwijanie sprawności manualnych. Zabawa ruchowa z elem. biegu Lawina. Słuchanie opowiadania nauczycielki Śladami Św. Mikołaja ? uważne słuchanie opowiadania. Uwrażliwienie na krzywdę dzieci, propozycje pomocy dzieciom ubogim i pokrzywdzonym przez los. Wycinanie i wyklejanie sylwety św. Mikołaja czerwonym papierem i doklejanie waty. Z dziećmi młodszymi naklejanie na gotową List do MikołajaZ dziećmi chętnymi oglądanie nowych książeczek ? ilustracji o tematyce zimowej, świątecznej umieszczonych w kąciku czytelniczym. Wypowiedzi dzieci na temat oglądanych ruchowa orient. porządk. Wiatr i śnieżynki. Technika swobodnego tekstu ? wyrażanie przez dzieci swoich życzeń i racji w kontaktach z innymi na temat Co chciałabym dostać od św. Mikołaja. Nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli .Z dziećmi starszymi próby dyskusji. Malowanka, kolorowanka, wycinanka ? dzieci samodzielnie dokonują wyboru techniki plastycznej. Dbałość o porządek w miejscu sczegółowe- poznają nazwy miesięcy- utrwalają nazwy pór roku- rozróżniają dobro i zło na przykładzie bohaterów literackich- tworzą postacie fantastyczne- dostrzegają piękno niesienia pomocy innymT: Dwunastu braciĆwiczenia ortofoniczne Jedzie dziadek Mróz ? ćwiczenia przodu języka na zgłoskach dzień-dzień, trach, trach, szu-szu. Wdrażanie do dokładnego wypowiadania zgłosek. Słuchanie baśni Dwanaście miesięcy ? wypowiedzi dzieci na temat treści, poznanie nazw niektórych miesięcy, utrwalenie nazw pór roku. Uwrażliwienie dzieci na niesienie pomocy innych, rozróżnianie dobra i plastyczna ? malowanie farbami wybranej pory roku ? zwrócenie uwagi na charakterystyczne zjawiska Kalendarz pełen radościZabawy tematyczne wg. własnej inicjatywy dzieci. Przestrzeganie reguł bezpieczeństwa. Zapoznanie z wierszem Kalendarz pełen radości. Prezentacja róznego rodzaju kalendarzy, próby wyjaśnienia zjawiska rytmu i przemijania czasu. Z chętnymi dziećmi tworzenie własnych kalendarzy Stary i Nowy rokŚpiewanie piosenek o tematyce zimowej i zabawy ruchowe przy plastyczna ? rysowanie postaci przedstawiającej stary i Nowy Rok. Rozbudzenie wyobraźni i inwencji twórczej poprzez literaturę. Odczuwanie potrzeby tworzenia postaci fantastycznych, rozbudzanie wyobraźni. Ćwiczenia oddechowe ? dmuchanie na papierowe wahadełko. Pobyt na świeżym powietrzu ? obserwowanie ptaszków na śniegu ? sypanie okruszków do ćwiczenia w zakresie orientacji w przestrzeni (Nima, Hubert, Dawid, Artur, Julia)- wdrażanie do krótkotrwałego słuchania tekstu (wszyscy)- nabywanie umiejętnego oglądania i szanowania książek- wdrażanie do prawidłowego trzymania Podstawa programowa- Program wychowania przedszkolnego XXI wieku ABC- przewodnik metodycny dla n-li- Scenariusze zajęć w przedszkolu- Edukacja przez dramę- Zabawy i gry ruchowe- Zbiór własny ? zestaw wierszy dla dzieci- Internetowe publikacje dla nauczycieli ? plany dydaktyczne w przedszkoluT: Podzielmy się prezentamiUtrwalenie piosenki pt Idzie Mikołaj ? wyklaskiwanie rytmu piosenki. Czynności porządkowe ? ścieranie kurzu, zamiatanie, mycie zabawek w kąciku lalek ? pomoc pani woźnej. Zabawa matematyczna Podzielmy się prezentami. Z dziećmi młodszymi nazywanie i wskazywanie wysoki ? niższy, niski ? niższy,taki sam. Z dziećmi starszymi porównywanie i porządkowanie wg. wybranej Prezent dla MikołajaSamorzutne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań ? zwrócenie uwagi na stosowanie zwrotów grzecznościowych, pomoc młodszym kolegom. Zabawa ruchoaw z Śnieżynki. Nauka wiersza Prezent dla stwierdzenia, że dawanie prezentów daje więcej radości niż dziećmi chętnymi wykonanie z różnorodnego materiału plastycznego prezentu dla Mikołaja (oferta dzieci)T: Spotkanie z MikołajemGimnastyka buzi i języka ? usprawnianie narządów mowy. Utrwalenie wiersza Prezent dla Mikołaja ? zapoznanie z piękną i wyrazistą w naszej grupie ? stworzenie miłej i serdecznej atmosfery w oczekiwaniu na gościa. Wykazywanie umiejętności nawiązania kontaktu, wyrażanie własnych uczuć, umiejętność znalezienia się w nowej szczegółowe:- Określają położenie przedmiotów (wysoko, nisko)- Wyrażają własne odczucia i przeżycia- Uczestniczą w dekorowaniu choinki- Układają elementy ilustracji- Rozumieją potrzebę dokarmiania ptaków- Tną po linii prostej- Aktywnie słuchają tekstów literackich- Rozumieją potrzebę pomocy ptakom- Stosują formy grzecznościowe- Współdziałają z rówieśnikami- Dostrzegają różnice i podobieństwa na ilustracji- Rozumienie stwierdzenia nie jestem sam ? potrafię ustąpić młodszemu Potrafią wykonać ozdoby choinkoweT: Świąteczne drzewkoRozmowa z dziećmi na temat wycinania drzew w lesie(nadzór pana leśniczego. Dostrzeganie różnic i podobieństw w wyglądzie gałązek sosny, świerku, jodły . Zabawa ruchowa z elem. Biegu Czarodziej. Wspólne ozdabianie choinki w naszej sali. Zwrócenie uwagi na delikatność obchodzenia się z niektórymi ozdobami, a także rozumienie, że nie jestem sam ? potrafię ustąpić młodszemu ćwiczeń gimnastycznych metodą Rozwijanie wzajemnych kontaktów, opanowanie lęku i Zabawki na choinkęZabawa ruchowa orient. porządk. Komórki do wynajęcia. Słuchanie wiersza Wesoła choinka jako wprowadzenie w tematykę prac plastycznych. Odpowiedź na pytanie czym różni się nasza choinka od choinki opisanej w ozdób choinkowych z pasków papieru, gwiazdek, bałwanków. Zdobienie wykonanymi pasami Choinka dla ptakówGimnastyka buzi i języka ? usprawnianie aparatu dzieci na Porównywanie sytuacji przedstawionej na ilustracji z doświadczeniem zdieci. Odpowiedź na pytanie: Czym i dla kogo dzieci ozdobiły choinkę. Wspólne naradzanie się jak przygotować ptasią choinkę w ogrodzie przedszkolnym. Pobyt dzieci w ogrodzie ? wystawienie przygotowanej choinki, wysypanie okruszków do potrzeby opiekowania się i systematycznego dokarmiania Na gałązce choinkowejĆwiczenia grafomotoryczne ? usprawnianie koordynacji wzrokowo ruchowa Wiatr i matematyczna ? określanie położenia przedmiotów z wykorzystaniem piosenki. Układanie elementów ilustracji zgodnie z podaną instrukcją. Z dziećmi starszymi różnicowanie położenia przedmiotów w odniesieniu do siebie (na prawo, na lewo, naprzeciw). Z dziećmi młodszymi (wysoko ? nisko).Konstruowanie choinki ? wycinanie pasków z zielonej krepiny ? nacinanie ich i naklejanie na plastikowy pojemnik. Ozdabianie wg. własnego Najpiękniejsza choinkaZabawa z Choineczka ? wchodzenie w rolę, wyrażanie własnych odczuć i przeżyć. Malowanie farbami plakatowymi na podkładzie kaszki mannej Najpiekniejsza choinka zainspirowanej wierszem piosenki pt. Choinka strojnisia ? słuchanie i próby śpiewania razem z szczegółowe:- śpiewają piosenki świąteczne oraz kolędy- z radością oczekują świąt- stosują zwroty grzecznościowe- podejmuje czynności porządkowe w sali- dostrzega wartości rodzinne, relacje dzieci ? rodzice ? dziadkowie- pomagają w pracach porządkowych- współdziałają z rówieśnikami- wypowiadają się na temat zwyczajów i tradycji rodzinnych- stosują zwroty grzecznościowe- poznają zasady prawidłowego ustawienia naczyń i sztućców- dostrzega i rozumie potrzeby innych członków rodzinyT: Święta w naszym domuPrace porządkowe ? układanie przyborów i zabawek na półkach, w kąciku lalek zorganizowanie świątecznego wystroju. Zabawa ruchowa śniegowe gwiazdki. Wypowiedzi dzieci na podstawie przeżyć własnych. Znajomość tradycyjnych potraw wigilijnych. Rozumienie niesienia pomocy w czynnościach przygotowawczych w domu ? pomoc mamie. Rozwijanie szacunku dla rodziców, dziadków. Zabawa tematyczna w kąciku lalek ? Przygotowujemy świąteczną kolację. Estetyka stołu, prawidłowe ułożenie sztućców, stosowanie zwrotów Teatrzyk cieni ? Bajka o srebrnej gwiazdceZabawa gramatyczna Przygotowanie do świąt. Ukazanie prawidłowego sposobu stosowania form czasu przeszłego czasowników męskoosobowych zakończonych na ?li oraz żeńsko osobowych zakończonych na na ?ły. Kształtowanie poprawnej mowy poprzez praktyczne stosowanie poznanych Bajka o srebrnej gwiazdce. Kształtowanie aktywności twórczej dzieci. Zachęcenie do samodzielnej zabawy pacynkami ? budowanie dialogu. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w Tradycje świąt Bożego NarodzeniaĆwiczenia oddechowe ? umiarkowane dmuchanie na papierowe ozdoby choinkowe, rozwijanie pojemności ruchowa z elem. naśladowczym Zjazd narciarza. Historyjka obrazkowa Święta Bożego Narodzenia. Z dziećmi młodszymi odczytywanie treści obrazka i opowiadanie co dzieje się na obrazku. Z dziećmi starszymi domyślanie się treści zasłoniętego fragmentu obrazku. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez podejmowanie i wykonywanie prac domowych, dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków Zapoznanie się z tradycją Szopki i kolęd z kasety magnetofonowej, ukazanie piękna polskich kolęd oraz tradycji ich śpiewania podczas świąt. Budzenie nastroju radości i oczekiwania na zbliżające się święta. Próby wspólnego śpiewania. Zabawa ruchowa z Czarodziejska kula. Pomoc dzieci przy dekorowaniu gazetki Szopka ? swobodne wypowiedzi dzieci na temat elementów ? figurek (postuszki, królowie, zwierzęta). Rozwijanie u dzieci umiejętności dostrzegania wartości rodziny i utożsamiania się z puzzli wykonanych z pociętych kart świątecznych, tworzenie całości (bez wzoru). Z dziećmi starszymi zgadywanie co zostało schowane i jak wyglądało?T: Wigilia w przedszkoluOglądanie czasopism dziecięcych ? oglądanie ilustracji o tematyce świątecznej. Wypowiadanie się ruchowa z elem. toczenia śnieżna się do wspólnej uroczystości przedszkolnej. Powitanie księdza, wspólne dzielenie się opłatkiem i składanie życzeń. Śpiewanie znanych kolęd. Stworzenie miłej i serdecznej atmosfery, przeżywanie piękna świąt Bożego zabawy dzieci w kącikach zainteresowań ? współdziałanie z Bogumiła Dobrzyńska ROCZNY PLAN PRACY Gminnego Przedszkola w Baranowie na rok szkolny 2021/2022 Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 i 1078) – 70 ust. 1 pkt 1, art. 80 ust. 2 pkt 4, art. 82 ust. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek ( z 2017 r. poz. 1611). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. ( z 2017r. poz. 356) w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji(Dz. U. z 2017 r. poz. 1646 ze zm.) Plan opracowany został w oparciu o: wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2020/2021 podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021 diagnozę potrzeb i zainteresowań, treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania przedszkolnego, treści podstawy programowej. Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2020/2021 Kontynuować współpracę z rodzicami i Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Myszyńcu. Szukać nowych rozwiązań. Promować placówkę w środowisku lokalnym. Brać udział w doskonaleniu zewnętrznym zgodnie z potrzebami placówki ( szkolenia, konferencje, webinaria). Kontynuować realizację programów, projektów edukacyjnych i akcji charytatywnych. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021 Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie wycieczek edukacyjnych. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i poza formalnej, w tym uczeniu się dorosłych. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne. Obszar : Opieka , wychowanie , edukacja. Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Doskonalenie systemu wychowawczego , kształtowanie postaw dzieci i respektowanie norm społecznych. Tworzenie warunków do rozwoju samodzielności i kreatywności dzieci. Promocja zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych u dzieci Nabywanie wiadomości i umiejętności . Wyzwalanie aktywności poznawczej. Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku. Organizacja wydarzeń przedszkolnych środowiskowych we współpracy z rodzicami i partnerami zewnętrznymi. Promocja przedszkola i system obiegu informacji. Działania na rzecz środowiska społecznego. Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny w wychowywaniu dzieci. Współpraca z instytucjami i innymi podmiotami środowiska. Obszar: Organizacja i zarządzanie przedszkolem. Doskonalenie systemu dokumentowania pracy przedszkola. Aktualizacja prawa wewnętrznego. Harmonogram zebrań rady pedagogicznej. Przydział zadań dodatkowych oraz zajęć dodatkowych z dziećmi. Obszar : Opieka , wychowanie , edukacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji poprzez nauczycieli z wykorzystaniem przyjętych programów (plany miesięczne ze wskazaniem zajęć dydaktycznych oraz zamierzonych osiągnięć dzieci). Nauczyciele grup Trzy dni przed rozpoczęciem tematu kompleksowego. 2. Analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów dzieci, ustalenie wniosków i sposobu realizacji (arkusz do monitorowania i analizy procesu wspomagania rozwoju i edukacji oraz pracy własnej nauczyciela). Nauczyciele grup Po pierwszym i po drugim półroczu systemu wychowawczego , wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych uczniów. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1 Zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania i postępowania – przygotowanie formy graficznej w salach. Nauczyciele grup 15 wrzesień 2021r. 2. Prowadzenie zajęć kształtujących postawy patriotyczne, społeczne; wartości powszechnie uznawanych za pozytywne. Nauczyciele grup 15 wrzesień 2021r. 3 Gromadzenie literatury pokazującej prawdę, dobro i zło oraz wzory poprawnego zachowania, a także materiału do kształtowania inteligencji emocjonalnej – powielenie i przekazanie do grup. Nauczyciele grup Cały rok 4. Realizacja bajko terapii, jako czasu na słuchanie i analizę literatury pokazującej prawdę, dobro i zło oraz wzory poprawnego zachowania – odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup zgodnie z ramowym rozkładem dnia. 5. Nauka rozwiązywania konfliktów poprzez negocjowanie. Nauczyciele grup Według potrzeb. 6. Realizacja cyklu zabaw przeciw agresji – wspomaganie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci. Nauczyciele grup Na bieżąco. 7. Analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach, przekazanie informacji na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań i profilaktyki. Wychowawcy grup Po pierwszym i drugim półroczu. 8. Uczenie dzieci radzenia sobie z emocjami, stresem, napięciem, lękiem poprzez działanie kształtujące odporność emocjonalną Wychowawcy grup Cały rok szkolny 9. Kształtowanie podstawowych powinności moralnych tj.: życzliwość, tolerancja, rozumienie potrzeb innych, sprawiedliwość, odpowiedzialność. Nauczyciele grup Cały rok szkolny 10. Opieka nad obeliskiem/cmentarzem, grobami upamiętniającymi ofiary wojny. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 11. Udział dzieci w organizacji uroczystości szkolnych, środowiskowych z okazji świąt narodowych i religijnych. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 12. Udział dzieci, nauczycieli i rodziców w akcjach charytatywnych. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 13. Realizacja dodatkowych projektów edukacyjnych. Nauczyciele grup W ciągu roku szk. 14. Poszerzenie edukacji patriotycznej oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. ( zorganizowanie wycieczek, apelu z okazji 11 listopada, gazetki wspomagające zapoznanie z polską oraz regionalną kulturą, itp.) Nauczyciele grup W ciągu roku szk. Tworzenie warunków do rozwoju samodzielności i kreatywności dzieci. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Adaptacja dziecka w przedszkolu. Zorganizowanie „Dni otwartych” w przedszkolu. 2. Organizowanie warunków sprzyjających bezstresowej adaptacji dzieci przyjętych do przedszkola . 3. Organizowanie warunków działalności przedszkola pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci. Wszyscy nauczyciele Nauczyciele grup młodszych Wszyscy pracownicy 30- 31. Wrzesień 2021r. Cały rok 1. Przygotowanie w salach tematycznych kącików zainteresowań: Przyrodniczego, Patriotycznego, Czytelniczego, Muzycznego i innych. Nauczyciele grup wrzesień 2021r. 2. Podczas realizacji tematów kompleksowych – organizacja kącików do zabaw tematycznych (o ile tematyka na to pozwala) oraz tematycznych wystaw książek – zmieniać w zależności od realizowanej tematyki. Nauczyciele grup Rok szkolny 3. Inspirowanie dzieci do zabaw tematycznych odpowiednio do sytuacji okolicznościowych lub realizowanych tematów kompleksowych – odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup Rok szkolny 4. Inspirowanie dzieci do zabaw konstrukcyjnych i udział w nich nauczyciela – realizacja konkretnych celów pedagogicznych – odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup Rok szkolny 5. Systematyczna realizacja dyżurów – ustalić wykaz dyżurów i obowiązki dyżurnych. Nauczyciele grup 5 -6 latków Rok szkolny 6. Cykliczne organizowanie sprzątania w sali przedszkolnej (segregowanie klocków, układanie zabawek itp.. )– odnotowywanie w dzienniku. Nauczyciele grup Rok szkolny 7. Organizacja wycieczek z uwzględnieniem miejsc historycznych, kulturalnych. Nauczyciele grup 5- 6 latków Rok szkolny Promocja zdrowia, bezpieczeństwa i aktywności ruchowej. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych u dzieci. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci w przedszkolu i poza nim: w ogrodzie przedszkolnym, na spacerach, wycieczkach. Przestrzeganie przepisów BHP i P. Poż. oraz przepisów ruchu drogowego. · Jestem bezpieczny w przedszkolu, w domu, na ulicy” – spotkania w przedszkolu z policjantem. Bezpieczna zabawa w przedszkolu: Codzienna realizacja zabaw ruchowych – minimum dwie zabawy dziennie. Zasady bezpiecznej wspólnej zabawy. Kontrolowanie zabawek i sprzętu pod kątem ich bezpieczeństwa. Stosowanie się do regulaminów, procedur obowiązujących w placówce. Przeglądy techniczne stanu budynki przedszkola i placu zabaw. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci z przedszkola we współpracy ze strażą pożarną. Nauczyciele grup Dyrektor Nauczyciele grup Dyrektor Rok szkolny Rok szkolny 2. Bezpieczne zachowania w domu: Poznanie zasad bezpieczeństwa w kontekście z różnorodnymi zagrożeniami w codziennym życiu. Nauczyciele grup Rok szkolny 3. Bezpieczeństwo na drodze: Praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię, poruszanie się po chodniku, poboczu. Poznanie wpływu warunków atmosferycznych, pór roku na bezpieczeństwo na drodze. Poznanie znaczenia sygnalizacji i symboliki wybranych znaków drogowych. Praktyczna nauka numerów alarmowych (symulacja). Nauczyciele grup Dyrektor Wrzesień/październik Rok szkolny 4. Higiena osobista, otoczenia oraz zapobieganie chorobom: przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń, zwracanie uwagi na używanie przedmiotów takich jak: ręcznik, grzebień, chusteczki , rozumienie mycia rąk po wyjściu z toalety , przed posiłkami, po spacerze, systematyczne mycie zębów w grupach – zwracanie uwagi na utrzymywanie czystości przyborów do mycia zębów, wymiana przyborów w przypadku zużycia, zniszczenia, Nauczyciele grup Rok szkolny 5. Zdrowe odżywianie: Poznanie produktów wpływających na utrzymanie zdrowia. Dokonanie zmian w przedszkolnym jadłospisie – ograniczenie tłuszczów, cukru i soli, a zwiększenie ilości owoców, warzyw, produktów i dań zawierających dużo witamin. „Zdrowo jem, więcej wiem!”– Stworzenie kącika eksponującego zdrowy styl życia. Podkreślanie znaczenia zawodu lekarza dla zdrowia ludzi (spotkanie z lekarzem, pielęgniarką). Rozumienie potrzeby kontrolowania i leczenia zębów (odbycie wycieczki do gabinetu stomatologicznego) Samodzielne przygotowywanie przez dzieci zdrowych posiłków: sałatki owocowe, warzywne, szaszłyki owocowe, kolorowe kanapki, soki owocowe, itp. Nauczyciele grup Rok szkolny 6. Aktywny styl życia: § przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu. § Organizowanie działań sprzyjających zdrowiu fizycznemu i psychicznemu poprzez: – organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu; – przeprowadzenie zajęć ruchowych przy muzyce oraz metodami twórczymi i aktywnymi; – systematyczne prowadzenie zajęć gimnastycznych w każdej grupie wiekowej, – udział w zabawach wyciszających i relaksujących z wykorzystaniem muzyki, – ćwiczenia zapobiegające wadom postawy. Nauczyciele grup Rok szkolny 7. Wzmocnienie edukacji ekologicznej poprzez wycieczkę do Nadleśnictwa Parciaki, zajęcia tematyczne, spacery itp. Nauczyciele grup Rok szkolny Nabywanie wiadomości i umiejętności. Wyzwalanie aktywności poznawczej. Działania Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Urządzenie kącików książek w każdej grupie – systematyczna zmiana księgozbioru, wzbogacanie i urozmaicanie oferty. Nauczyciele grup Rok szkolny 2. – Realizacja programu „ Preorientacja zawodowa” – celem programu jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu, kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci. Nauczyciele grup Rok szkolny 3. Umożliwianie dzieciom kontaktu ze sztuką teatralną na terenie przedszkola. Dyrektor Nauczyciele grup Rok szkolny 4. Nawiązanie kontaktu z Gminną Biblioteką Publiczną w Baranowie. Nauczyciele grup Rok szkolny 8. Czyste powietrze wokół nas” – program przedszkolnej edukacji pod patronatem SANEPIDU. Nauczyciele grup 5 i 6 latków Cały rok szkolny 9.. Podejmowanie działań promujących zachowania ekologiczne: – Kształtowanie nawyku ochrony przyrody poprzez selektywną zbiórkę odpadów. – Rozbudzanie nawyku szanowania zieleni i utrzymania porządku w otoczeniu. – Poszerzenie wiedzy z zakresu dbania o środowisko. – umożliwienie dzieciom kontaktu z osobami, instytucjami działającymi na rzecz ochrony środowiska. – Uczestniczenie w akcjach „Sprzątanie świata” , „Dzień Ziemi” – Prowadzenie samodzielnych działań badawczych przez dzieci, w celu poznania zagadnień dotyczących ekologii – Stworzenie w przedszkolu kącika przeznaczonego do segregacji odpadów, przeprowadzenie z dziećmi z poszczególnych grup wiekowych pogadanki na tego przedsięwzięcia. – Prowadzenie działań polegających na obserwowaniu, gromadzeniu różnorodnych elementów związanych ze środowiskiem przyrodniczym. – Założenie w salach „kącika małego przyrodnika” – Spacery po okolicy, przyrodnicze prowadzenie obserwacji pogody, pór roku, pogadanki. Nauczyciele grup Według grupowych planów pracy Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych według przyjętych narzędzi: Wstępne, Okresowe, Końcowe Nauczyciele grup 3-4 i 5 latków Do 15 października 2021r. Do 31 stycznia 2022r. Do 10 czerwca 2022r. 2. Przeprowadzenie diagnozy przedszkolnej i ustalenie listy dzieci do wspomagania i korygowania rozwoju. Nauczyciele grupy 6 – latków Do 15 listopada 2021r. 3. Nawiązanie kontaktu z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Myszyńcu (zajęcia adaptacyjne, zajęcia logopedyczne w poradni i w przedszkolu). Logopeda, wychowawcy grup Wrzesień czerwiec 2022r. 3. Realizacja zasady indywidualizacji podczas zajęć dydaktycznych. Nauczyciele grup Rok szkolny 4 Opracowanie indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju wybranych dzieci. Nauczyciele grup Do 30 października 2021r. 2 . Zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Wykonanie gazetek na korytarzu dla Rodziców i dzieci celem zapewnienia informacji o aktualnej sytuacji epidemiologicznej w kraju oraz aktualnych zaleceniach GIS. Nauczyciele grup Rok szkolny 2. Przeprowadzanie pogadanek dla Rodziców wspierających w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID- 19 Nauczyciele grup 6 – latków Wrzesień 2021 Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku. wydarzeń przedszkolnych środowiskowych we współpracy z rodzicami i partnerami zewnętrznymi w roku Lp. Nazwa imprezy/uroczystości Termin realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Dzień Przedszkolaka. wrzesień Małgorzata Kaczmarczyk 2. Sprzątanie świata 2021 wrzesień Wychowawcy grup 3. Pasowanie na Przedszkolaka październik Joanna Piórkowska 4. Dzień Edukacji Narodowej październik Barbara Socha 5. Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka listopad Izabela Panuś 6. Zabawy Andrzejkowe listopad Wychowawcy grup Nauczyciel rytmiki 7. Święto Niepodległości listopad Anna Darkowska 8. Mikołajki grudzień Anna Darkowska Wychowawcy grup 9. Świąteczne spotkanie opłatkowe grudzień Anna Kruk Zofia Krawczyk 10. Dzień z Babci i Dziadka styczeń Wychowawcy grup 11. Bal karnawałowy styczeń Wychowawcy grup Nauczyciel rytmiki 12. Zdrowo i wesoło witamy wiosnę marzec Agnieszka Zalewska 13. Święto Rodziny czerwiec Agnieszka Deptuła Wychowawcy grup 14. Pożegnanie absolwentów przedszkola czerwiec Anna Kruk Izabela Panuś Wydarzenia przedszkolne, spotkania , udział dzieci w uroczystościach lokalnych, konkursach, przeglądach, turniejach, festiwalach Lp. Nazwa Termin realizacji Odpowiedzialni Uwagi 1. Spotkania z policjantem wrzesień/październik Dyrektor 2 Cykl zajęć z psychologiem, logopedą z PPP październik/listopad Wychowawcy grup 3. Spotkania ze strażakami- trening ewakuacyjny, październik Dyrektor 4. Udział dzieci w Przeglądzie Kolęd i Pastorałek. styczeń Wych. grupy I i II 5. Spotkania z pracownikami GOKSiR- wykonanie ozdób wielkanocnych lub inne według harmonogramu pracy GOKSiR w Baranowie. marzec Wychowawcy grup 6. Spotkania z ludźmi wykonującymi ciekawe zawody. Rok szkolny Wychowawcy grup/ Dyrektor 7. Udział dzieci w konkursach według różnych propozycji. Rok szkolny Wychowawcy grup Promocja przedszkola i system obiegu informacji. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Organizacja udziału w konkursach zewnętrznych wg ofert. Nauczyciele grup Cały rok szk. 2. Informacja o przedszkolu w prasie, na portalach internetowych, w kronice przedszkolnej, na gazetkach przedszkolnych, galeria zdjęć A. Zalewska, G. Kaczmaczyk J. Piórkowska B. Socha, A. Deptuła, Z. Krawczyk I. Panuś, A. Bochniak- Obrębska Cały rok szk. Działania na rzecz środowiska społecznego. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Udział w akcji charytatywnej – zbieranie nakrętek na rzecz dzieci niepełnosprawnych. Nauczyciele grup Dyrektor Cały rok szkolny 2. „Edukujemy – pomagamy” zbiórka baterii REBA. Nauczyciele grup Dyrektor Cały rok szkolny 3. Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy. Dyrektor Styczeń 2022 4. Wsparcie zbiórki Caritas ”Uratuję Cię” Dyrektor Zofia Krawczyk Cały rok szkolny Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny w wychowywaniu dzieci. Zadania Sposoby realizacji Termin i osoby odpowiedzialne 1. Organizacja zebrań z rodzicami na początek roku szkolnego. 2. Powołanie trójek grupowych, oraz rady rodziców przedszkola. 3. Ustalenie zakresu współpracy. 4. Zapoznanie z terminarzem spotkań ogólnych i grupowych – przedstawienie Planu Pracy Przedszkola na rok szk. 2021/2022 – zapoznanie ze statutem placówki, – procedury bezpieczeństwa pobytu dziecka w przedszkolu, – umowa z rodzicami za godziny pobytu dziecka w przedszkolu, – bieżące informowanie rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych, – zapoznanie z oczekiwaniami Rodziców. Wrzesień, Dyrektor, Nauczyciele grup Integracja między nauczycielami a rodzicami – realizacja zadań · zapoznanie rodziców z podstawą programową – omówienie poszczególnych obszarów edukacyjnych, · udostępnienie wykazu programów wychowania przedszkolnego zatwierdzonych do realizacji w roku szkolnym 2021/22 · praca indywidualna i zespołowa z dziećmi wymagającymi wsparcia – omówienie założeń prowadzonej pracy indywidualnej i grupowej – wyrównawczej, · dzień informacji dla rodziców – według potrzeb w wyznaczonym terminie, · organizacja zajęć otwartych i warsztatów w grupach wiekowych – informowanie i zapraszanie rodziców, · pomoc rodziców w organizowaniu uroczystości, · włączanie rodziców do udziału w konkursach organizowanych dla dzieci i rodziców, · informacja o gotowości do nauki w szkole (indywidualne rozmowy z rodzicami dzieci), · prezentacja ważnych informacji na tablicy dla rodziców, · włączanie rodziców w bogacenie bazy materialnej grupy/przedszkola poprzez dostarczanie potrzebnych do zajęć materiałów, przyborów, okresowe wzbogacanie kącika przyrody Cały rok szkolny. Nauczyciele, Rodzice Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci i rodziców · omówienie założeń pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolu, · informowanie rodziców o postępach dziecka, kontynuacja pracy z dzieckiem w domu zgodnie z zaleceniami nauczyciela, · wygłaszanie referatów na spotkaniach z rodzicami dotyczących specyficznych problemów dzieci organizowanych według potrzeb rodziców i nauczycieli, · wyłonienie dzieci do terapii logopedycznej lub pedagogicznej, stały kontakt nauczycielek grupy ze specjalistami, · wspólne konsultacje, przekazywanie informacji o postępach dzieci nauczycielkom, rodzicom. Cały rok szkolny. Nauczyciele grup, nauczyciele specjaliści Współpraca z instytucjami i innymi podmiotami środowiska. Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji Uwagi 1. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Myszyńcu 1. Przeprowadzenie Dnia adaptacyjnego dla nowoprzyjętych dzieci do przedszkola, prelekcja dla Rodziców. przesiewowych badań logopedycznych i pedagogicznych w grupach 5 i 6-latków. 3. Prowadzenie indywidualnych zajęć logopedycznych w Punkcie filialnym w Baranowie. 4. Udział nauczycieli w szkoleniach prowadzonych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną Myszyńcu. 5. Prowadzenie spotkań z rodzicami przez specjalistów PPP w Myszyńcu. zajęć terapeutycznych w grupie 5- 6 latków (psycholog, logopeda). Dyrektor Logopeda, Psycholog z PPP w Myszyńcu, Dyrektor Wrzesień- październik Zgodnie z harmonogramem szkoleń P PP zgodnie z ustaleniami z Dyr. PPP w Myszyńcu 2. Gminny Ośrodek Kultury Sportu i Rekreacji w Baranowie 1. Udział przedszkolaków w organizowanych przez GOKSiR konkursach , przeglądach, festynach. 2. Czynny udział przedszkolaków w imprezach środowiskowych: ,,Niedziela na wesoło’’ oraz innych organizowanych w środowisku. 3. Udział dzieci w organizowanych przez GOKSiR warsztatach artystycznych. Wych. 5 -6 latków Wych. grup Wrzesień – czerwiec Wrzesień – czerwiec 3. Współpraca z władzami Gminy 1. Udział wójta, przedstawicieli Rady Gminy, w uroczystościach przedszkolnych. 2. Złożenie życzeń okolicznościowych pracownikom Gminy oraz pracownikom innych miejscowych zakładów pracy z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocy, Dyrektor Wychowawcy grup Wrzesień- czerwiec Grudzień i kwiecień 4. Współpraca z zakładami pracy, instytucjami 1. Zapraszanie przedstawicieli zakładów pracy na spotkania z dziećmi. 2. Składanie życzeń z okazji Świąt resortowych. 3. Pozyskiwanie sponsorów dla naszej placówki: – środki finansowe na wzbogacanie bazy przedszkola, – wytwory ich produkcji- środki czystości, artykuły spożywcze- nabiał, owoce, warzywa, – Środki pieniężne na zakup zabawek, sprzętu na plac zabaw. Dyrektor przedszkola Wych. grup Dyrektor, Rada Rodziców Wrzesień- czerwiec Biblioteka Publiczna w Baranowie 1. Spotkanie z bibliotekarzem– słuchanie wybranej literatury . dzieci w konkursach plastycznych oraz zajęciach organizowanych przez bibliotekę. wypożyczanie książek. Wychowawcy grup 5 i 6- latków W ciągu roku szk 6. Policja, Ochotnicza Straż Pożarna, Przychodnia Lekarska, 1. Spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Przychodni Lekarskiej./w grupach/ 2. Przeprowadzenie treningu ewakuacyjnego oraz pokaz dzieciom w jaki sposób należy udzielać pierwszej pomocy medycznej przez strażaków. Wych. grup Dyrektor Wrzesień- czerwiec Obszar: Organizacja i zarządzanie przedszkolem. systemu dokumentowania pracy przedszkola. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Ustalenie wykazu dokumentacji pracy nauczyciela i sposobu jej prowadzenia. Dyrektor 1 września 2021r. 2. Ustalenie sposobu i narzędzi prowadzenia obserwacji pedagogicznych. Nauczyciele do 15 września 2021r. Aktualizacja prawa wewnętrznego. Zadanie/ sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Termin realizacji 1. Nowelizacja aktów prawnych : Opracowanie Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Dyrektor Zespół w składzie: 30 listopad 2021r. 2. Opracowywanie procedur i regulaminów. Dyrektor Zespół ds. procedur i regulaminów W razie potrzeb Harmonogram posiedzeń rady pedagogicznej w roku szkolnym 2021/2022 Lp. Termin Rodzaj posiedzenia Rady Pedagogicznej Tematyka Uwagi 1. Sierpień Organizacyjne Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Zatwierdzenie rocznego planu pracy na nowy rok szkolny. 5. Przedstawienie aneksu do arkusza organizacji pracy. 6. Opinia rady pedagogicznej w sprawie tygodniowego rozkładu zajęć. 7. Przydział czynności dodatkowych wykonywanych w ramach wynagrodzenia – opinia rady pedagogicznej. 8. Zapoznanie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego . 9. Zapoznanie Rady Pedagogicznej z Procedurami mającymi na celu zapobieganie i przeciwdziałanie COVID 19 w trakcie prowadzenia zajęć w przedszkolu. 10. Przegląd pomieszczeń i ogrodu przedszkolnego – stopień przygotowania do rozpoczęcia roku szkolnego 11. Sprawy bieżące. 2. Wrzesień Organizacyjne Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej. 5. Przedstawienie i przyjęcie do realizacji planu nadzoru pedagogicznego wraz z załącznikami, harmonogram obserwacji zajęć wraz z obowiązującą dokumentacją, organizacja wspomagania nauczycieli, procedury przeprowadzania obserwacji).. 6. Zapoznanie z treścią regulaminu prowadzenia dokumentacji pedagogicznej. 7. Sprawy bieżące. 8. Wnioski i uchwały 3. Listopad Szkoleniowa Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Szkolenie rady pedagogicznej. 5. Sprawy bieżące – przedstawienie założeń planu finansowego przedszkola na kolejny rok budżetowy – opinia. 6. Wnioski i uchwały 4. 5. Styczeń/luty Podsumowująca analityczno-kontrolna Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej rady pedagogicznej. 5. Przedstawienie sprawozdań pracy za pierwsze półrocze działalności wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu w poszczególnych oddziałach przedszkolnych.. 6. Informacje dyrektora o nadzorze pedagogicznym sprawowanym w I semestrze. 7. Wnioski i kierunki zadań na II semestr. 8. Sprawy bieżące. Luty Szkoleniowa Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Szkolenie Rady Pedagogicznej. 5. Sprawy różne. Komunikaty. 6. Czerwiec–sierpień Podsumowująca Porządek posiedzenia: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Przedstawienie sprawozdania z ewaluacji zadania – „Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne”. 5. Analiza pracy nauczycieli w II semestrze – sprawozdania. 6. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora: ocena stopnia wykonania zadań wynikających z planu rocznego, informacja o wynikach z nadzoru pedagogicznego, zatwierdzenie wniosków do pracy na kolejny rok szkolny. 7. Sprawy bieżące. Przydział zadań dodatkowych oraz zajęć dodatkowych . Lp. Zadanie Nazwisko i imię nauczyciela 1. Aktualizacja strony internetowej przedszkola Deptuła Agnieszka, Piórkowska Joanna 2. Prowadzenie kroniki przedszkolnej Zalewska Agnieszka 3. Gazetki na korytarzu, Informacje dla Rodziców Socha Barbara, Krawczyk Zofia, Darkowska Anna 4. Galeria zdjęć Panuś Izabela, Bochniak- Obrębska Agata 5. Dekoracja okien na korytarzu Kaczmarczyk Małgorzata 7. Protokoły Rady Pedagogicznej Kruk Anna Zajęcia obowiązkowe Imię i nazwisko nauczyciela Termin realizacji zajęć Zajęcia z języka angielskiego Anna Darkowska Religia Zofia Krawczyk Zajęcia dodatkowe Imię i nazwisko nauczyciela Termin realizacji zajęć Muzyczno- taneczne – Wykaz programów wychowania przedszkolnego przyjętych do realizacji: Program wychowania przedszkolnego ,, PLANETA DZIECI – prawda, dobro, piękno w świecie wartości” – autor: Jolanta Wasilewska, wyd. WSiP- realizacja programu w grupach przedszkolnych – 3,4,5,6 latki. Program wychowania przedszkolnego „PLAC ZABAW”- autor: Ewa Janus, wyd. WSiP- 4-5-6- latki. Program nauczania języka angielskiego : – w grupie 6 – latków – „TIGER &FRIENDS STARTER SB” – autorzy: Carol Read, Mark Ormerod, Anna Parr – Modrzejewska; wyd. Macmilan/ 2020r. – English Play Box– Program przygotowania dzieci w wieku przedszkolnym do posługiwania się językiem angielskim, autorzy: D. Sikora- Banasik, E. Wilkos- w grupach 3,4,4-5, 5- latków. Program nauczania religii dzieci w wieku przedszkolnym- „Kochamy dobrego Boga” nr AZ-O-01/10 – wyd. Jedność w gr. 3,4,5- latki. 5. Program nauczania religii w przedszkolu, „TAK dla Jezusa”, Nr Az-0-01/20, wyd. Jedność. Przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 27 sierpnia 2021r. Uzgodniono z rodzicami na zebraniach grupowych we wrześniu 2021r.

plany miesięczne dla 5 latków